Questões de História do SAERJINHO de abril-01

1) {...} Mais uma vez, as novas eram pavorosas.Mais uma vez estraçalharam nossas esperanças que a guerra logo terminaria e que voltaríamos para nossos lares e negócios,recomeçando nossas vidas.As pessoas estavam dizendo que os alemães levariam todos para campos de trabalho.O gueto ficou como uma capela funerária. As pessoas choravam abertamente. Todos estavam apavorados. Não fazia sentido que a Alemanha quisesse avós, grávidas,bebês pessoas doentes e crianças para trabalhar com eles.{...} Disponível em http://avidanofront.blogspot.com/2009/12/memorias-de-uma-sobrevivente-de.html
Nesse texto encontram-se informações históricas sobre a:
(A) Guerra da Coreia
(B) Guerra do Vietnã
(C) Primeira Guerra Mundial
(D) Segunda Guerra Mundial

Semana Avaliativa

SEMANA AVALIATIVA Divulgando:
Ensino Médio - 1° turno- CEAL

29/03 - quinta feira -1ª) 08:00 às 09:30 - Matemática; 2ª 10:00 às 11:30 - Geografia;

30/03 - sexta feira - 1ª) 08:00 às 09:30 - Química; 2ª) 10:00 às 11:30 - Sociologia;

02/04 - segunda feira - 1ª) 08:00 às 09:30 - Artes; 2ª) 10:00 às 11:30 - Biologia;

03/04 - terça feira - 1ª) 08:00 às 09:30 - Inglês e Espanhol; 2ª) 10:00 às 11:30 - Física;

04/04 - quarta feira - 1ª) 08:00 às 09:30 - Língua Portuguesa; 2ª) 10:00 às 11:30 - Filosofia;

05/04 - quinta feira - 1ª) 08:00 às 09:30 - História

 Para a avaliação de História:

- Segundo Reinado: Conteúdo do Trabalho e Correção.

 Vale dar uma olhada nos seguintes links:

http://www.brasilescola.com/historiab/segundo-reinado.htm

http://www.suapesquisa.com/historiadobrasil/segundo_reinado.htm

http://netopedia.tripod.com/historia/IIReinado.htm

http://www.infoescola.com/historia/segundo-reinado/

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/segundo-reinado-no-brasil/segundo-reinado-no-brasil.php

http://www.mundovestibular.com.br/articles/4430/1/O-SEGUNDO-REINADO/Paacutegina1.html

- República da Espada: Livro didático páginas 68 a 71 e caderno.

Outros links:

http://www.historiabrasileira.com/brasil-republica/republica-da-espada/

http://www.slideshare.net/michelcg/resumo-sobre-a-repblica-da-espada-2014086

http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=357

http://www.colegioweb.com.br/historia-brasil/republica-da-espada-.html

Quantas independências?

Acabei de ler essa questão no livro História: o longo século XIX, volume 2 .

Uma ótima para quem vai fazer discursiva de História na UFF.

Que tal tentar?

“Quantas independências?

Alguns historiadores interpretam a Revolução Pernambucana de 1817 como um dos marcos principais do processo de independência do Brasil. Outros, porém, afirmam que esse movimento não teve relação com a conquista da autonomia brasileira, pois seu projeto era republicano e visava a separação de algumas províncias do atual Nordeste do Brasil.

A Revolução de 1817 seria “uma  outra independência”, nas palavras do historiador Evaristo Cabral de Mello, sufocada pelo projeto centralista de D. João e continuada por seu filho D. Pedro. Mas deixou clara a insatisfação com o papel de metrópole assumido pelo Rio de janeiro, com a presença da corte.

1-      No que se refere à independência do Brasil, identifique as duas interpretações sobre o movimento pernambucano de 1817.

2-      Tome posição nesse debate, expressando e justificando a sua opinião. ”

Dica da professora: Leia e conheça o que pensa Evaristo Cabral de Mello antes de responder a questão.

Aula 05 e Estudo Dirigido: Revolução Francesa

 Aula 05: Revolução Francesa

( Clique na imagem para ampliar- Retirada de http://clioemquestao.wordpress.com/2010/03/11/revolucao-francesa-esquemas-de-aula/)

Queridos, podem consultar qualquer livro de Ensino Médio para estudar Revolução Francesa. Em sala ela será abordada de forma que vocês entendam. Gostaria que, antes de resolverem as questões façam alguma leitura complementar.E podem imprimir e colar no caderno também.
Algumas sugestões:

http://clioemquestao.wordpress.com/2010/03/11/revolucao-francesa-esquemas-de-aula/

http://bibariqueveralui.sites.uol.com.br/revfrancesa.html


http://www.brasilescola.com/historiag/revolucao-francesa.htm

http://www.culturabrasil.org/revolucaofrancesa.htm

http://profizabellecosta.blogspot.com/2010/07/franca-em-festa-14-de-julho-lembra-o.html

http://icrcjur.blogspot.com/2009/07/revolucao-francesa-e-seus-efeitos-no.html

E aqui, um vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=SAZArzPfxGU

Questões: ( Retiradas do livro História e Consciência do Mundo do Gilberto Cotrim)


1- SOCIEDADE DIVIDIDA: Responda
a- Como era constituída a sociedade francesa do século XVIII?
b- Como era composto o primeiro estado? De que provinha sua riqueza?

 c- Qual a situação da nobreza?
d- Quanto ao terceirto estado:
- quem compunha o terceiro estado?
-qual era o ponto comum a todo o terceiro estado?
-quem era a burguesia?
-a que parte da população correspondia o terceiro estado?

2-ECONOMIA EM CRISE: Explique:
a- a situação da agricultura e seus efeitos sobre a vida do povo francês no final do século XVIII:
b- a dificuldade em resolver o déficit público francês em função dos privilégios sociais do Estado absolutista:
c- Como a indústria se encaixava nessa crise econômica.

3- A REVOLTA ARISTROCRATA: Demonstre que a convocação da ASSEMBLÉIA DOS ESTADOS GERAIS foi mais uma tentativa do primeiro e segundo estados de manterem seus privilégios.

4- A ASSEMBLÉIA: Como a ASSEMBLÉIA DOS ESTADOS GERAIS foi utilizada pela burguesia para lutar contra a velha ordem absolutista?

5- A TOMADA DA BASTILHA. Analise o significado histórico da Queda da Bastilha.

6- DECLARAÇÃO DOS DIREITOS. Fundamente a frase seguinte com explicações e dados históricos: "A DECLARAÇÃO DOS DIREITO DO HOMEM E DO CIDADÃO, estabelecida pela Assembléia Nacional Constituinte, expressava os presupostos filosóficos da nova sociedade liberal burguesa.

7- MONARQUIA CONSTITUCIONAL.Quais foram os avanços estabelecidos pela Contituição Francesa com relação à:
a- sociedade:
b- economia:
c- religão

8-A REPÚBLICA E A CONVENÇÃO NACIONAL: Quais as diferenças entre os três gurpos políticos que se destacaram no período da Convenção Nacional?

9- GUILHOTINA E TERROR. Responda:
a- Qual a atuação jacobina na fase do Terror?
b- Ao nível internacional, qual a reação desencadeada contra a Revolução Francesa?

10- DITADURA JACOBINA. Quais as medidas de grande alcançe popular adotadas pela ditadura jacobina?

11- GOVERNO DO DIRETÓRIO. O que caracteriza a fase do a Diretório?

12- A ASCENSÃO DE BONAPARTE. Explique as condições que levaram Napoleão Bonaparte a chefiar o governo francês, estabelecendo o Consulado.

Questões- livros

Aos alunos do CEAL:

Ótimo que os grupos tenham terminado a leitura! Parabéns!
Seguem as questões que devem ser entregues nos dias 05 e 06 de abril.
São as mesmas questões para qualquer dos livros.


1- Síntese do livro
2- Principais ideias abordadas
3- Entendimento do grupo
4- Opinião pessoal de cada um dos integrantes



Aguardo os trabalhos.

Questões da Uff- 2006 a 2010

1)      “A centralização, tal qual existe, representa o despotismo, dá força ao poder pessoal que avassala, estraga e corrompe os caracteres, perverte e anarquiza os espíritos, comprime a liberdade,constrange o cidadão, subordina o direito de todos ao arbítrio de um só poder, nulifica de fato a soberania nacional, mata o estímulo do progresso local, suga a riqueza peculiar das províncias, constituindo-as satélites obrigados do grande atraso da Corte – centro absorvente e compressor que tudo corrompe e tudo concentra em si – na ordem moral e política, como na ordem econômica e administrativa.” (Manifesto Republicano. A República. Rio de Janeiro, 3-12-1870).

Com base no trecho extraído do Manifesto Republicano, analise a correlação de forças políticas que deu origem ao Partido Republicano no Brasil em 1870.

2)      Entre 1851 e 1870, a atuação do Império do Brasil foi marcada, no plano internacional, pelas intervenções militares na região do Rio da Prata, área de grande interesse do Brasil. Esta atuação não era a única direção da política externa imperial, nem com relação aos demais países da América do Sul, onde havia interesses em jogo, e nem, principalmente, com relação aos países europeus e aos Estados Unidos.

a) Explique as grandes linhas de atuação da política externa do Império Brasileiro, apresentando dois motivos pelos quais o governo Imperial adotava tais condutas.

b) Relacione a ação do governo Imperial na Região Platina com os objetivos estratégicos traçados pela política interna do Império e com os interesses de, pelo menos, um dos grupos sociais envolvidos na Questão do Prata.

c) indique e explique duas diferenças entre as expansões européias dos séculos XV e XVI e do século XIX;

(Gabaritos amanhã)

Um presente: duas questões para amanhã

Queridos, essas questões são um presente para você que passou por aqui.
Resolva com carinho.

1) Observe as proposições abaixo, que expressam momentos históricos distintos, ocorridos durante o século XVIII.
I. Tomada da Bastilha.
II. Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.
III. Guerra dos Sete Anos.
IV. Leis Intoleráveis.
V. Reação Termidoriana.

Assinale a alternativa que apresenta SOMENTE “momentos históricos” referentes à Revolução Francesa.

a) Somente as proposições I - II - III
b) Somente as proposições I - II - V
c) Somente as proposições I - II - IV
d) Somente as proposições I - III - IV
e) Somente as proposições I - III – V

2) Enumere a 2ª coluna (pensadores) de acordo com a 1ª (doutrinas) e, a seguir, indique a alternativa que apresenta a seqüência CORRETA.

( 1 ) Liberalismo econômico
( 2 ) Socialismo
( 3 ) Anarquismo
( 4 ) Fisiocracia
( ) Mikhail Bakunin
( ) Adam Smith
( ) Friedrich Engels
( ) François Quesnay

a) 1 - 2 - 3 - 4
b) 1 - 3 - 2 - 4
c) 3 - 2 - 1 - 4
d) 3 - 1 - 2 - 4
e) 2 - 3 - 1 – 4